\n![](\"http:\/\/212.60.37.143\/bilder\/kolumnewb.jpg\") <\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n18.02.2011 — Es w\u00e4re an der Zeit, in der Kultur- und Bildungspolitik-Debatte einige Dinge etwas aufzudr\u00f6seln. Vieles l\u00e4uft da falsch, weil alle etwas anderes meinen, wenn sie von Kultur, Kulturbildung und Kulturf\u00f6rderung sprechen. Da wird allzu vieles zum ungeniessbaren Argumentenbrei vermanscht. Die \u00abKultur ist Sache der Kultur\u00bb-Fraktion lehnt etwa regelm\u00e4ssig die F\u00f6rderung von Kulturinfrastrukturen und Kompetenzvermittlungen mit dem Argument ab, da werde Indoktrination betrieben. Musikunterricht solle nicht Sache der \u00f6ffentlichen Schule sein, weil die Kunst frei bleiben m\u00fcsse.<\/p>\n Was f\u00fcr ein Bl\u00f6dsinn. Kindern Notenlesen, Quintenzirkel, Rhythmen und Musikgeschichte zu vermitteln, ist gegen\u00fcber der praktischen Musikaus\u00fcbung genauso neutral wie das Lesen und Schreiben lernen gegen\u00fcber individuellen Vorlieben in Sachen Lekt\u00fcre. Es k\u00e4me ja selbst rechtsb\u00fcrgerlichen Hardlinern nicht in den Sinn, Deutschunterricht aus der Schule zu verbannen, weil Deutschlehrer bestimmte \u00e4sthetische (und politische) Vorlieben haben. Weshalb soll dies mit Blick auf Musik, bildnerisches Gestalten oder Theaterspielen anders sein?<\/p>\n Dass \u00e4sthetische Bildung in der Schule als Sonderfall betrachtet wird und nicht einfach als Vermittlung fundamentaler Kulturtechniken, daran sind auch die Linken nicht unschuldig. Sie haben\u2019s Verstehen vom Ein\u00fcben abgekoppelt (wichtig sei, dass man etwas wirklich verstehe, hiess ihre Devise nach 68, Repetieren und \u00dcben seien dagegen geistlos). Und sie haben es zu einer elit\u00e4ren Einstellung weiterentwickelt: Der gebildete B\u00fcrger braucht bloss zu verstehen, die \u00abgeistlose Routinearbeit\u00bb d\u00fcrfen die anderen machen. Und mit Verstehen sind dann auch gleich gesellschaftskritische Welterkl\u00e4rungs-Modelle gemeint, die von bornierter Besserwisserei h\u00e4ufig nicht weit entfernt sind.<\/p>\n Dabei ist die Sache im Grunde genommen doch einfach: Kulturtechniken sollen den m\u00fcndigen B\u00fcrger bef\u00e4higen, sich selbstverantwortlich, frei, kritisch und mit Gemeinschaftssinn in der Welt bewegen zu k\u00f6nnen. Was er dazu braucht, sind Lesen, Schreiben, Rechnen und die F\u00e4higkeit, Erfahrungen zu machen, richtig einzuordnen und mittzueilen.<\/p>\n Letzteres hat viel mit der Beherrschung des eigenen Sinnesapparates zu tun. Und dieser muss genauso wie das Sprach- und Rechenverm\u00f6gen geschult werden.<\/p>\n Zu den dazu vermittelten Kompetenzen geh\u00f6ren Notenlesen, musikalische Strukturen und den Farbkreis verstehen, Perspektive anwenden k\u00f6nnen, Purzelb\u00e4ume, Rad schlagen, einen menschlichen K\u00f6rper zeichnen k\u00f6nnen, gute von schlechten Metaphern unterscheiden, eine Stange hochklettern k\u00f6nnen, Ironie, Hyperbolen und Ellipsen erkennen k\u00f6nnen und verwenden. Und Strategien, um solche F\u00e4higkeiten einzu\u00fcben, geh\u00f6ren auch dazu.<\/p>\n Dabei ist vollkommen unerheblich, ob diese F\u00e4higkeiten in der realexistierenden Wirtschaft nun gerade gefragt sind oder nicht, und wenn ja, welche davon und welche weniger. Es gibt in dieser Hinsicht ein staatsphilosophisches Primat der Politik gegen\u00fcber der Wirtschaft \u2013 auch im Interesse letzterer. Bed\u00fcrfnisse der gegenw\u00e4rtigen Wirtschaft sind immer kurzfristiger Art, die Beherrschung der Kulturtechniken \u2013 dazu geh\u00f6rt eben auch die Schulung der Sinne \u2013 dagegen zeitlos.<\/p>\n Erst wenn sie ideologiefrei, aufs Handwerkliche konzentriert und ohne Repressionen vermittelt werden, bef\u00e4higen sie k\u00fcnftige Staatsb\u00fcrger, wenn’s f\u00fcr sie dann mal draufankommt, dazu, Herausforderungen zu meistern, von denen wir heute noch keine Ahnung haben k\u00f6nnen. <\/span> (wb<\/em>)<\/span><\/p>\n <\/p>\n\n\n\n![](\"http:\/\/212.60.37.143\/grafiken\/dbrown1x1.gif\") <\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/center> <\/p>\n Der Musikphilosoph Wolfgang B\u00f6hler (M.A.) studierte an der Universit\u00e4t Bern Wissenschaftstheorie, Mathematik und Musikwissenschaft. Er ist Chefredaktor des Codex flores Onlinemagazins.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Von Wolfgang B\u00f6hler \u00a0 18.02.2011 — Es w\u00e4re an der Zeit, in der Kultur- und Bildungspolitik-Debatte einige Dinge etwas aufzudr\u00f6seln.…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[5],"tags":[],"class_list":["post-459","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-editorials","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/codexflores.ch\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/459","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/codexflores.ch\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/codexflores.ch\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/codexflores.ch\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/codexflores.ch\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=459"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/codexflores.ch\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/459\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/codexflores.ch\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=459"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/codexflores.ch\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=459"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/codexflores.ch\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=459"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}} | |