{"id":638,"date":"2014-01-11T20:52:47","date_gmt":"2014-01-11T20:52:47","guid":{"rendered":"https:\/\/codexflores.ch\/index.php\/2014\/01\/11\/was-ist-guter-instrumentalunterricht\/"},"modified":"2014-01-11T20:52:47","modified_gmt":"2014-01-11T20:52:47","slug":"was-ist-guter-instrumentalunterricht","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/codexflores.ch\/index.php\/2014\/01\/11\/was-ist-guter-instrumentalunterricht\/","title":{"rendered":"Was ist guter Instrumentalunterricht?"},"content":{"rendered":"

19.06.2007 — Der Instrumentalunterricht ist eine st\u00e4ndige Baustelle \u2013 nicht zuletzt, weil die gesellschaftlichen, politischen und p\u00e4dagogischen Rahmenbedingungen praktisch unabl\u00e4ssig \u00e4ndern. Dass der renommierte P\u00e4dagogikforscher Anselm Ernst seinem Buch den Titel \u00abWas ist guter Instrumentalunterricht?\u00bb gibt, kommt also nicht von ungef\u00e4hr: So wie sich die Praxis immer neu gestaltet, m\u00fcssen auch die grundlegenden Kriterien dazu, was im Musikunterricht wie und in welchem Rahmen vermittelt werden soll, st\u00e4ndig neu \u00fcberpr\u00fcft werden.<\/p>\n

Aus dem Text des Bandes lassen sich drei Megatrends herauslesen: Zum ersten ist dies die Aufwertung des Gruppenunterrichts, einer Unterrichtsform, die wegen der st\u00e4ndig steigenden Kosten der Musikunterweisung mehr und mehr zum Normalfall wird. Ernst legt dabei auf \u00fcberzeugende Art dar, dass die Kollektivunterweisung, wenn sie denn richtig durchgef\u00fchrt wird, sogar bessere Resultate zeitigt, als die traditionelle Einzelabfertigung. Bekr\u00e4ftigt wird dies mit Hilfe zahlreicher praktischer Beispiele, Interviews und konkreter Unterrichtmaterialien wie Vorlagen f\u00fcr Notenspielkarten und so weiter.<\/p>\n

Zum zweiten tr\u00e4gt der Autor der Aufwertung mentaler \u00dcbemethoden Rechnung. Er widmet sich dabei Aspekten der Motivation und Aufmerksamkeitsschulung ebenso wie konkreten Verfahren des mentalen Trainings und allgemeinen Methoden des \u00dcbens.<\/p>\n

Ein weitere Tendenz sieht Ernst in der Tatsache, dass sich die Aufmerksamkeit immer mehr von der Leistung der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler auf die Qualit\u00e4t der Lehrpersonen verlagert. Er pr\u00e4sentiert deshalb auch ein F\u00fclle an Hilfsmitteln zur Beurteilung der Qualit\u00e4t von Unterrichtenden, aber auch fertige Formbl\u00e4tter zur Unterrichtsbeobachtung sowie Anregungen f\u00fcr die kollegiale Begleitung, Protokolle und Checklisten zur Einsch\u00e4tzung der St\u00e4rken und Schw\u00e4chen von Sch\u00fclern.<\/p>\n

Abgerundet wird der Band mit detaillierten Kriterien zur Beurteilung von Instrumentalschulen, die nicht zuletzt auch helfen sollen, zu entscheiden, ob eine solche auch f\u00fcr den Gruppenunterricht geeignet ist oder nicht. <\/p>\n

Die grunds\u00e4tzliche Betrachtungsweise des Musikunterrichts, die Ernst pflegt, ohne den Bezug zur Praxis zu verlieren, macht das Buch nicht nur f\u00fcr Musiklehrpersonen selber zum n\u00fctzlichen Ratgeber. Es bietet auch politischen und p\u00e4dagogischen Aufsichtspersonen wie Mitgliedern von Musikschulkommissionen Orientierung in der \u00fcberaus schwierigen Beurteilung von Leistungen auf dem Gebiet des Musikunterrichts. <\/p>\n

Die Kapitel zur Didaktik des \u00dcbens sind durch Erweiterung und Umarbeitung aus dem Artikel \u00abDidaktik des \u00dcbens\u00bb im Handbuch \u00dcben \u2013 Grundlagen, Konzepte. Methoden\u00bb entstanden, zu dem eine Codex-flores-Rezension hier<\/a> zu finden ist. <\/span> (cf<\/em>)<\/span><\/p>\n

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Anselm Ernst: Was ist guter Instrumentalunterrricht? \u2013Beispiel und Anregungen. Band 20 der Musikp\u00e4dagogischen Schriftenreihe Wege, Nepomuk Musik Verlag, Aarau 2007, ISBN 978-3-907117-20-0. <\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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