10.04.2018 — Im Rahmen einer Studie zum musikalischen Selbstkonzept hat ein Team der Uni Nürnberg-Erlangen Schüler mit unterschiedlicher musikalischer Expertise befragt. dabei habe sich gezeigt, dass selber Musizieren die schulischen Leistungen allgemein verbessere.
10.04.2018 — Im Rahmen einer Studie zum musikalischen Selbstkonzept hat ein Team der Uni Nürnberg-Erlangen Schüler mit unterschiedlicher musikalischer Expertise befragt. dabei habe sich gezeigt, dass selber Musizieren die schulischen Leistungen allgemein verbessere.
Schülerinnen und Schüler, die musikalische Angebote nutzen, verfügen laut der Studie über ein deutlich höheres muttersprachliches Selbstkonzept und sind sich ihrer höheren sprachlichen Fähigkeiten bewusst. Laut Studienleiter Alexander Köhler steht das Instrumentalspiel «in einem signifikanten Zusammenhang mit einer besseren Deutsch- und Mathematiknote». Zudem spiegle es Leistungsbereitschaft wieder und zeige Auswirkungen auf das allgemeine Wohlbefinden.
Befragt wurden insgesamt 2800 Schülerinnen und Schüler. Davon Mitglieder der Regensburger Domspatzen, des Windsbacher Knabenchors, des Thomanerchores Leipzig, Schülerinnen und Schüler zweier musischer Gymnasien und Schülerinnen und Schüler eines mathematisch-naturwissenschaftlichen Gymnasiums ohne musikalische Betätigung. (cf)